CONTROVERSIA DE LAS TEORIAS Y TECNICAS PARA MEDIR LA PERSONALIDAD

¨pensar que la personalidad es algo estable y esta presente a lo largo del tiempo y situaciones es una creencia que forma parte del sentido común, tipica de los psicoanalistas y teoricos de los tipos y rasgos que ven a la conducta como algo consistente debido a las caracteristicas de la persona. En el polo opuesto estan los ambientalistas que definen que la conducta del sujeto depende de la situación concreta en que tenga lugar. Es dificil definir la personalidad debido a que nunca veremos a las personas en un completo abanico de situaciones.

¿Esta el sexo detras de todo? ¿O acaso otros impulsos como el del poder, logro, reconocimiento, son tanto o mas importantes? ¿Estan controladas las personas por malos instintos primitivos que necesitan ser reprimidos? ¿Somos buenas criaturas sociales, nobles salvajes como dice Rousseau y que las malas experiencias interfieren nuestra capacidad de expresar esa nobleza natural? ¿Pueden los hallazgos de los conductistas acerca de la manera como aprenden los animales aplicarse a los seres humanos para explicar el desarrollo de la personalidad? ¿Heredamos las creencias de nuestros antepasados?¿ Nacemos con recuerdos ancestrales? ¿Somos consistentes en nuestro comportamiento? ¿Cambiamos según la situación en que nos encontramos? ¿Podemos desarrollar una teoria del desarrollo normal de la personalidad basandonos en estudio de personas trastornadas?

 Pareciera que no actuamos de una única manera siempre, ya que no siempre son las posibiliadades de recompensa y castigo de la situación para determinar la conducta ni los rasgos internos del individuo. Si no que parece que la gente a menudo crea las situaciones en las que se encuentra. La gente competitiva transforma situaciones cooperativas en competiciones, los niños agresivos crean el caos tan pronto se suman a un grupo y ciertas personas suelen rodearse de determinados tipos de individuos como la mujer que siempre conoce a hombres que la descepcionan o el jefe que siempre contratará a trabajadores incompetentes.

Para estudiar la personalidad se usa la técnica de la nomotética, que estudia a grandes grupos, y no puede distinguir a individuos dentro del grupo. Algunos individuos de un grupo son bastante consistentes en un rasgo determinado mientras que otros no lo son. Cuando se realizan estudios sobre un grupo tan mezclado y heterogéneo la media del grupo siempre lo hará aparecer como de conducta insconsciente.

La personalidad no puede tener una explicación simple y dominante, resulta imposible aislar a la persona de la situación. Parece que la conducta es producto de la interacción entre las caracteristicas dominantes de la personalidad y las dimensiones particulares de una situación específica.

MEDIDA DE LA PERSONALIDAD.

Los test de personalidad tienen su finalidad en conseguir información que ayude a resolver problemas prácticos. Los test de personalidad ayudan a los consejeros para asesorar a las personas en la elección de carrera, en al comprensión de sus propias dificultades en sus relaciones con los demás o en la toma de desiciones importantes, en la selección de personal para saber si la persona es idonea emocional y temperamentalmente para el empleo que solicita.

En la investigación se usan para medir diferencias y semejanzas entre individuos y grupos, la efectividad de varios tipos de psicoterapia, cambios de personalidad que ocurren en la vida y para buscar la relación entre personalidad y diferentes tipos de conducta.

Un test si es fiable ofrecerá aproximadamente los mismos resultados cuando es administrado varias veces al mismo sujeto y es válido si mide lo que debe medir.

 TIPOS DE TEST DE PERSONALIDAD.

El tipo de test que escoja el examinador va a reflejar la teoría de la personalidad en la cual el cree, el propósito con el cual se administra el test y la situación de medida.

 TEST OBJETIVOS: estos requieren respuestas cortas, son contestados por escrito y no en una conversación y consiste en una serie de preguntas estandarizadas. No requiere una preparación especial del examinador pero aun asi no siempre es facil evaluarla. En fiabilidad y validez resultan mejores que las técnicas proyectivas.

INVENTARIO MULTIFACETICO DE MINNESOTA MMPI

Su origen está en el diagnosis psiquiatrico que consta de 550 items que diferencia a los enfermos de los que no lo son.

Se usa para diagnosticar trastornos emocionales, aunque tambien se usa como una medida general de las caracteristicas de la personalidad. Los patrones de respuesta son mas significativos que la respuesta concreta a cualquier pregunta.

La critica a este test es que fue validado en 1950 y actualmente no ha sido actualizado, la muestra con la que se realizó la estandarización era pequeña. Otro problema es que se aplica a menudo afuera del entorno clínico para el cual fue desarrollado.

CUESTIONARIO DE 16 FACTORES DE CATTELL. 16PF.

Catell estableció una lista básica de 16 rasgos fuente utilizando el procedimiento estadístico conocido como análisis factorial. Este analisi factorial proporciona un método para agrupar aquellos items que están estrechamente relacionados, cada grupo de estos items se denomina factor.

Cree que de sus 16 factores básicos, tres son los más importantes para describir la personalidad: abierta o reservada, ya sea estable o emotiva o  inteligente.

La critica es que las escalas no predicen validamente la conducta. Aún asi, sigue perfeccionandose y es muy bien considerado en algunos sectores.

TEST PROYECTIVO

Son poco estructurados y tratan de describir qué y cómo piensa una persona tanto a nivel consciente como a nivel inconsciente. Presenta material ambiguo en dibujos o palabras y formula preguntas que permiten respuestas amplias. La manera en como el interrogado interpreta el material y formula despues respuestas ofrece pistas importantes para conocer su personalidad. Se le llama proyectivo porque estos fungen como una pantalla en la cual el encuestado proyecta sus procesos caracteristicos de pensamiento, necesidades, ansiedades y conflictos. Se usan por lo regular en terapia. Los mas comunes son el Roscharch y el TAT


Roscharch: Son manchas de tinta. Se muestran solo algunas o la totalidad de las 10 laminas con manchas de tinta tipificadas y se pregunta al paciente que ve en cada una de ellas. El examinador elaborará un informa de las respuestas incluyendo cualquier comentario que el paciente hiciera voluntariamente, gestos, o expresiones emocionales. Posteriormente se le pregunta con mas profundidad sobre las respuestas que dio el paciente con el fin de clarificarlas y elaborarlas.

Las respuestas se analizan y evalúan en distintas dimensiones:

localizacion. Pregunta sobre que parte de la mancha habla el paciente.

Determinantes: si habla de color, forma o movimiento de la mancha.

Contenido: que es lo que vio, formas animales o humanas o de otro tipo.

Vulgaridad: si es similar a la de otros o es nueva.

 LAS CRITICAS es que el número de respuestas que da un encuestado estan relacionadas con su edad y nivel intelectual y educativo, lo cual no deberia de interferir en la manera de medir la personalidad, además esta la experiencia con las que se relacionaran las manchas a una imagen que conozcamos. Su uso más util es en la medida directa del estilo cognitivo del individuo o las formas como organizarla lo que percibe.

 TEST DE APERCEPCION TEMATICA TAT.

Consiste en hacer una historia a partir de una lámina que se nos presenta- debemos describir lo que estan pensando, haciendo las personas , que paso antes y que pasará después. La historia es analizada deacuerdo con la persona con la cual se identificase, los ragos de la personalidad, y las necesidades básicas que aplicó el paciente a cada una de las personas, las tensiones ambientales que viera como significativas, la estructura general de la historia y su resultado final.

 El TAT se ha ido modificando para poder aplicarlo a niños, asesoramiento vocacional, estudio de actitudes, roles y autopercepcion. Aunque se ha conseguido una considerable estandarizacion de este test la investigación muestra que las respuestas estan influenciadas por las condiciones como fatiga, hambre, estados emocionales.

Para ubicar las historias en la perspectiva adecuada el examinador necesita conocer, con independencia de la situacion del examen algo acerca de la vida del encuestado. Otros detalles de la historia puede reflejar acontecimientos o circunstancias de una importancia especial para el encuestado.

 

Otros test de esta categoría son los de completar una frase o de asociacion de palabras y grafología. Todos ellos con problemas para su interpretación. Ya que como las respuestas son tan abiertas la interpretacion se debe en gran medida a la valoracion subjetiva del examinador.

La ventaja es que como son amenas a menudo con un modo adecuado para establecer una positiva relacion con el cliente. Como la respuesta correcta es menos obvia que en las pruebas objetivas son dificiles de falsificar, asi que solo sirven como herramienta para aumentar el conocimiento del cliente al terapeuta

 TECNICAS DE ENTREVISTA.

Ayuda a ampliar y clarificar las contestaciones. Ayuda a ver como se comporta la persona al hablar con nosotros.

Analiza el aspecto de la persona, vestimenta y limpieza, seguridad en si misma, tipo de respuestas,

La entrevista varía en estandarización. Ya que existe la estructurada en las que se tiene una serie de preguntas, y esta la no estructurada que toma forma en la medida en que se está realizando y es diferente en cada caso, y tiene libertad el entrevistador de explorar cualquier tema que aparezca que valla apareciendo.

 Etica.

Los test nos arrojan muchisima informacion confidencial sobre un individuo y por lo tanto resulta una cuestion delicada. Muchos test preguntan sobre lo que pensamos de nuestros padres, de nuestra vida sexual y creencia religiosa.

Si estos test caen en manos inadecuadas, y son administrados e interpretados por personas no cualificadas se puede exponer al encuestado a tratamiento perjudicial. En lo étnico es que que grupos raciales muestran diferentes tipos de perfiles de personalidad en el MMPI, las personas de color muestran mas trastornos emocionales que individuos de raza blanca esto se debe en gran medida en que estos test fueron hechos basados en gente de raza blanca, además no toma las diferencias culturales y esto puede ser el hecho de las diferencias emocionales.

Los test al ser tan populares en el sector de reclutamiento de personal y aceptación a instituciones educativas debe ser empleado e interpretado por profesionales, ya que de esto depende el otorgar un empleo u oportunidades que dependan de los resultados de estos test.

TEORIA DE TIPOS Y RASGOS.

Estas reúne elementos del psicoanálisis y del humanismo en su preocupación por los aspectos internos del la personalidad en oposición a los factores externos que subrayan las teorias ambientalistas.

Nos dice que la personalidad es consistente a través de las situaciones. Ello no es debido a factores emotivos que se fundamentaron en nuestras primeras experiencias, ni a los recuerso ancestrales ni a las necesidades universales. Esta teoria se basa en los atributos que son peculiares del individuo tanto en lo físico como en los psicológico. Distingue a las personas en distintas categorias o rasgos. Esta teoría de Sheldon clasifica a las personas no tanto como pertenecuientes a un tipo u otro sino en función de una combinacion de características que toda persona posee en mayor o menor grado.

 PSICOLOGÍA CONSTITUCIONALISTA DE SHELDON.

Esta teoria era respetada en la primer mitad del siglo XX y se basaba en juzgar la personalidad de los demás basándose en su aspecto exterior.

Sheldon creía que había una fuerte relación entre la estructura corporal de la persona y somatopico y su personalidad. Describió tres tipos de constitucion fisica: el endoformo que es de gran peso y con los huesos y músculos pobremente desarrollados, el mesomorfo que era musculoso, fuerte y atlético, y el ectomorfo que era delgado y frágil.

Esto lo relacionó con los rasgos de la personalidad: viscerotonía que era amante del bienestar, orientado a la comida, sociable y relajado, el somatotonía que era agresivo, amante de la aventura y con ganas de correr riesgos, y el cerebrotomía que era retraído, autoconsciente e introvertido.

Sheldon encontró en su clasificiación que las personas extremadamente endomorfas mostraban a ser viscerotómicas, los mesomorfos tendían a ser somatotónicos y los ectomorfos a ser cerebrotónicos.

La investigación de Sheldon fue clasificada por su propia predisposición ya que estudios posteriores han encontrado que existe una baja correacion entre rasgos físicos y personalidad. Si una persona actua de una manera por su complexión fisica es debido a que lo hace por que es lo que la gente espera de ellos. Algunas personas que pesan demasiado piensan que se supone que deben ser alegres y asi viven segun las pretensiones de los demás.

Otros que clasificaron la personalidad con tipologías y rasgos fue Hipocrates, Eysenck, Lombroso.

 PSICOLOGIA DE LA INDIVIDUALIDAD DE GORDON ALLPORT.

Estaba interesado mas por la singularidad de cada individuo que por la personalidad del individuo medio. Por eso, Allport busca caminos para identificar los rasgos específicos que explican la conducta concreta de cada persona.

Decía que cada uno de nosotros tiene una disposición personal formada por rasgos cardinales, centrales y secundarios. Un rasgo cardinal es tan dominante que influye virtualmente en todos los aspectos de la conducta y los atributos de una persona. Los rasgos centrales son el conjunto de tendencias caracteristicas que usamos normalmente para describir una persona. Deacuerdo a Allport necesitamos saber solo 5 a 10 rasgos centrales para conocer bastante bien la personalidad del individuo.

Despues hay rasgos secundarios que mostramos de vez en cuando pero que no son lo suficientemente fuertes como para ser considerados como partes características de nuestra personalidad. Para Allport la personalidad es la organización dinámica de los rasgos de una persona que determina como se comportará. Distingue la personalidad del caracter, que considera un concepto ético, un juicio sobre la personalidad de una persona, y del TEMPERAMENTO que reduce a los aspectos biologicos del comportamiento del sujeto y que presenta pocos cambios a lo largo del desarrollo.

Él no estaba interesado en estudiar grandes grupos de personas ni en indetificar las leyes generales de la conducta sino en determinar lo que hace a un individuo unico. Y es esto lo que hace dificil estudiar a la personalidad a traves de su teoria ya que se tendría que estudiar a cada individuo por separado. El estaba mas interesado en saber cómo es la gente que por saber como es que llegaron a ser así.

No le interesaba el pasado para buscar cosas reprimidas ni en mirar a la cultura para encontrar influencias ambientales en la personalidad. El quizo describir la personalidad mas que explicarla.

Su influencia se nota en el estudio de casos individuales en lugar de grandes grupos, en los estudios sobre la relación entre la conducta de la gente y los rasgos de la personalidad subyacente y contribuyó al desarrollo de los test de personalidad y los formatos de admisión para ciertas profesiones tal y como es el siguiente ejemplo:

ENFOQUE HUMANISTA: Maslow y Rogers

Los humanistas se parecen mas al psicoanalisis que al conductismo por la importancia concedida a los motivadores internos de la conducta pero difieren del pensamiento clásico analítico en su confianza en la naturaleza positiva del hombre. Los humanistas se encuentran en el mismo campo que el filósofo del siglo XVIII Rousseau, que creia que los hombres eran nobles salvajes que se desarrollan como seres humanos productivos, alegres y buenos a menos que experiencias desfavorables interfieran en su capacidad de manifestar su naturaleza mas elevada. Esta idea es contraria a los psicoanalistas que consideran a la persona como cautivos que luchan por liberarse de las tendencias ocuras y peligrosas de los instintos y contrasta con las páginas en blanco de los conductistas.

Los humanistas no provienen de ambientes médicos sino del campo de la educación y la psicología. Sus puntos de vista son fenomenológicos, acentúan la importancia de la subjetividad, la experiencia singular del individuo, conceden total importancia a la posibilidad que tenemos de autorrealizarnos a través de la espontaneidad, creatividad y del desarrollo personal.

TEORIA DE LA ACTUALIZACIÓN DE MASLOW: Se preocupa por las personas sanas mas que por las enfermas. Estudiando la alegría, entusiasmo, amor, bienestar en lugar del conflicto, la verguenza, la hostilidad, y tristeza. Se dedicó a investigar a las personas creativas que se desenvolvían adecuadamente en la sociedad extrayendo conclusiones sobre el desarrollo de la personalidad sana.

Su teoria descansa en la existencia de una jerarquía de necesidades. Estas son de dos tipos básicos: necesidades D las que corrigen deficiencias, y las necesidades B que son las que consiguen un nivel más alto en la existencia. Decía que hasta que no hayamos resuelto nuestras necesidades básicas no podremos luchar para satisfacer las de un orden superior como son las gratificaciones psíquicas y espirituales. Hasta que un individuo no se siente sano, seguro, amado y competente no puede buscar la autoactualización, que consiste en la busqueda del conocimiento, apreciacion de la belleza, jovialidad, autosuficiencia, la penetración en la verdad etc.

Para hacer esta investigación maslow seleccionó 38 personas que el creia que habían realizado plenamente su potencial. Este grupo contenía celebridades históricas como Albert einstein, Beethoven, Lincoln, Eleanor Roosevelt. Después de estudiar de cerca la vida de estas personas identifica 16 características que distinguen a estas personas de la gente común. Lo que encontró es que estas personas coincidían en que tenían un punto de vista realista ante la vida, la aceptación de ellos mismos, de los demás y del mundo que les rodea, espontaneidad, preocupación por resolver problemas mas que pensar en ellos mismo, necesidad de intimidad y un cierto grado de distanciamiento, independencia, capacidad para funcionar por su cuenta, una visión no estereotipada de la gente, de las cosas y de las ideas, una historia de experiencia cumbre profundamente espirituales ya sea de naturaleza mística o religiosa. Y que a menudo tiene lugar cuando se actualiza un valor B como los momentos en que la persona logra el conocimiento de alguna verdad, identificación con la raza humana, relaciones profundamente amorosas e intimas con unas pocas personas, valores democráticos, la habilidad de separar los medios de los fines, sentido del humor vivo y no cruel, creatividad, inconformismo, y la habilidad demostrada para alzarse por encima del ambiente mas que ajustarse a él.

La critica de esta teoría es que tiene poco rigor científico y una subjetividad por definir autoactualización. Maslow protestaba contra la ciencia y describió al científico desligado, altamente objetivo y orientado hacia la prueba como un ejemplo de persona que se resiste a cualqueir cosa parecida a una experiencia cumbre.

TEORIA CENTRADA EN LA PERSONA. CARLS ROGERS: Veia a los humanos como poderosos arquitectos de sí mismos. Su teoría esta centrada en el concepto del sí mismos como núcleo de la personalidad. Todos necesitamos encontrar nuestro yo real para llegar a ser tal persona y para aceptarnos y valorarnos por lo que somos.

Reconocía la existencia de un incosciente que guía la mayor parte de nuestra conducta, pero lo que lo hace diferente a los psicoanalistas es que Rogers concebía los procesos incoscientes como motivadores positivos de la conducta.

El autoconocimiento y la autoobservación vienen a través de nuestras primeras experiencias, mediante las cuales dominamos el ambiente a través de la alta consideración que otros nos muestran con sus expresiones de afecto, admiración, aceptación y congruencia de las experiencias de nuestra vida y la forma como nos vemos a nosotros mismos. Entre lo que nos gustaría ser y la impresion que tenemos de nosotros mismos. Mientras mas cerca esten estos dos conceptos mas satisfechos estaremos.

Una persona congruente funciona al más alto nivel. Abierta a la experiencia y no a la defensiva se observa a la gente y cosas de forma precisa, se lleva bien con los demás y tiene un alto nivel de autoestima,  el objetivo de una persona sana es el crecimiento en su autoactualización.

Si se tiene una visión incongruente de si misma se vuelve tensa y ansiosa la persona, se apoya en mecanismo de defensa y puede retraer una fantasía psicótica para conservar el concepto de sí mismo.

Esto se debe a que la persona se halla dividida entre lo que piensa y lo que cree que los demás piensan que debería hacer o pensar. La congruencia se consigue a través del método educativo no directivo.

Su visión es positiva de la humanidad, ve la cara luminosa de la personalidad mas que la oscura como los freudianos, ni como seres autocontrolados manipulados por fuerzas externas como los conductistas.

Su terapia esta centrada hacia la persona y muchos de sus conceptos y terminos son vagos y dificiles de definir por lo tanto es dificil diseñar proyectos de investigacion para estudiarlos.

ENFOQUE AMBIENTALISTA O DEL APRENDIZAJE

Watson, conocido como el padre del conductismo manifestó su acuerdo con la teoría de la tabula rasa, donde el recién nacido es un folio en blanco en el que el ambiente escribirá la personalidad como el destino del niño. Esta teoria es contraria a la psicoanalítica ya que estas ponen énfasis en los diversos rasgos o tendencias innatas, en cambio, la aproximación ambientalista concibe a los seres humanos como infinitamente maleables durante toda la vida. Watson creía que la mayoría de las emociones son aprendidas. Su teoría tiene bases en el trabajo de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico y en Thorndike sobre el condicionamiento operante así como en los propios experimentos de Watson.

 CONDUCTISMO RADICAL DE SKINNER.

Nos dice que aprendemos a ser como somos de la misma manera que aprendemos las demás cosas. La personalidad, la motivación inconsciente, los rasgos subyacentes de tipo moral y rasgos emocionales no existen. La conducta humana es función de los diferentes tipos de actividad que realizamos o no, segun que en el pasado hayamos sido castigados o recompensados por haberlos realizado y segun las consecuencias que esperamos en el futuro. Las recompensas son mucho mas poderosas que los castigos para generar una determinada conducta.

La conducta humana es aprendida y sigue unas leyes básicas o principios de aprendizaje. Es resultado del encadenamiento de un número de secuencias de estimulo-respuesta. Una conducta solo puede mantenerse si se produce un tipo de beneficio para el individuo.

Esta teoria se critica porque presenta a los humanos como seres vacíos y por simplificar los procesos del aprendizaje. Pero resulta optimista en cuanto que las personas pueden cambiar. Esta teoria se aplica en programas terapeuticos de modificación de conducta.

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ALBERT BANDURA.

Nos dice que no somos palomas confinadas en una jaula a expensas de dos estimulos, nuestra conducta es infinitamente mas variada y se desarrolla en ambientes extremadamente complejos. Bandura nos dice que aprendemos observando a los demás ejecuntando distintas conductas. Despues los imitamos y si obtenemos recompensa de ello seguiremos realizandolo. Cuando no conseguimos efectos positivos lo abandonamos. Esta teoría tiene en cuenta el contexto social en el que tiene lugar el aprendizaje.

El proceso por el cual imitamos a otros se llama modelado, y este desempena un papel centran por lo que los niños aprenden a ser altruistas o agresivos. Los ninos imitaran una conducta cuando ven que la persona en cuestión es recompensada por lo que ha hecho que cuando observa que es castigado o que su conducta no genera consecuencias.

Esta teoria no da una imagen total de la persona debido al excesivo enfasis en determinadas conductas. Sin embargo ha contribuido a desarrollar las teorias de la personalidad, y las terapias derivadas de ella se usa en tratamiento de fobias y otras relacionadas con la ansiedad.

EL ENFOQUE PSICOANALÍTICO DE LOS NEOFREUDIANOS: los discípulos rebeldes de Freud

Los neofreudianos no aceptan la excesiva importancia concedida al sexo y la agresión como motivadores de la conducta humana, y toman mas en cuenta la medida en que las interacciones sociales afectan el desarrollo.

PSICOLOGIA ANALITICA DE CARL JUNG.

Jung rechaza la sexualidad como el principal determinante de la conducta, su convicción de que la vida esta dirigida en su mayor parte por las metas positivas y de los objetivos que cada uno se establece y no solo por factores intelectuales reprimidos y su enfasis en el crecimiento y el cambio a lo largo de la vida. En contraste con Freud, de que la personalidad quedaba inalterablemente establecida ya en la infancia.

Jung creía en la mistica en los origenes raciales o históricos de la personalidad. Defendía que las raíces de la personalidad son muy anteriores al nacimiento del individuo, se remotan a lo largo de generaciones hasta la aurora de los orígenes de la especie humana. De nuestros distantes antepasados heredamos una predisposición común que moldea la manera de contemplar y responder a la vida. Nuestra personalidad esta racialmente determinada.

Para conocer mas acerca de esta evolucón Jung se dedicó al estudio de la mitología, la religión y las primeras creencias y ritos asi como los sueños y las manifestaciones neuóticas y psicóticas.

Jung creía que la mente esta constituída por el yo que es la mente consciente, el incosciente personal que es el material reprimido u olvidado y el inconsciente colectivo que es la parte derivada de los recuerdos ancestrales. El inconsciente colectivo esta formado por arquetipos, ideas emocionalmente cargadas que unen los conceptos universales a la experiencia individual.

Los arquetipos pueden ser descritos como símbolos de temas comunes que se encuentran a lo largo de generaciones y en todas partes del mundo. Tenemos muchos arquetipos que van a influir en nuestra conducta, así, el bebé reconoce a su madre por el arquetipo que ya posee de madre, nace con un concepto predormado de madre. Otros arquetipos son la persona que es la mascara social que adoptamos, el anima que es el femenino en el hombre y el animus que es el arquetipo masculino en la mujer. También tenemos arquetipos para el nacimiento, muerte, Dios, viejo, sabio, etc.

Jung pensaba que la persona introvertida esta orientada hacia su mundo interior subjetivo, y que la persona extrovertida está orientada hacia el mundo exterior objetivo. Una persona puede ser descrita en uno de estos terminos hasta aproximadamente la mitad de su vida, cuando la otra mitad emerge del incosciente personal.

Lo que conocemos como crisis de la mediana edad, jung lo llama transicion de la vida. Y es cuando la persona quiere quitarse la máscara que la ha caracterizado para relacionarse con la gente y ahora busca expresar las emociones que ha estado reprimiendo.

El trabajo de jung es dificil de probar como el de Freud con la investigación y experimentación. Jung lorgó plantear un punto de vistac optimista que los humanistas van a ampliar mas tarde, ademas fue el primero en enunciar el concepto de la autorrealizacion a través de la conducta dirigida a una meta. Su teoria es vista como parte del movimiento místico que caracteriza a la sociedad contemporanea.

LA PSICOLOGIA DEL INDIVIDUO de ALFRED ADLER.

Adler rompe con Freud porque creía que el individuo era primariamente social, no sexual, y que los motivos sociales son mas poderosos que los sexuales, que el estilo de vida de una persona elige determina como ha de satisfacer sus necesidades sexuales y no al revés y que es más importante explorar esa conducta consciente y dirigida a una meta que la motivación insconciente. Creía que la naturaleza social del sujeto es innata y que el tipo de relaciones que mantenemos con los padres y hermanos durante la infancia influyen en la manera de establecer sus relaciones a lo largo de la vida.

Adler acuño el termino de complejo de inferioridad ya que creia que los individios algunas veces tratan de equilibrar sus sentimientos de inferioridad compensandolos, desarrollando lo que llamó complejo de superioridad. Es muy posible que su interés de este complejo provengan de sus propia experiencia de infancia enfermiza que tuvo.

Adler fundó la psicología del individuo e insistía en la singularidad de los individuos. Con esto da inicio a los humanistas, hace hincapie en el concepto de estilo de vida personal que es el modo en que una persona lucha para vecer sus sentimientos de inferioridad y desarrolla un sentido de autovaloración para llegar a la autorralización.

En su teoría Tambien analiza los efectos del orden de nacimiento en la personalidad, en la influencia de los factores sociales y por la conducta consciente dirigida a una meta. Adler creia como Jung, que la conducta esta dirigida a un propósito concreto en vez de estar motivada como Freud lo creía, por factores incoscientes.

Creia en la existencia de un sí mismo creador, un sistema personal, que interpreta las propias experiencias y busca cuales le llenarán mas. Busca destacar la individualidad de la persona y no los instintos básicos universales. Esta individualidad empuja a cada individuo en una direccion diferente para encontrar aquellas satisfacciones de la vida que la realizaran personalmente.

KAREN HORNEY

Fue otra discipula de Freud. Ella estaba convencida de que Freud sobreestimaba la importancia de los factores biológicos en el desarrollo de la personalidad, descuidando los factores sociales y culturales. Horney decia que si una mujer desea ser varón no es por unos rasgos físicos que le gustaría poseer sino por todas las ventajas y privilegios que en nuestra cultura son considerados como masculinos tal y como es la fuerza, el coraje, la independencia, el éxito, la libertad sexual, el derecho, etc.

Horney pensaba que la neurosis es por la dificultad del niño para desenvolverse en un mundo potencialmente hostil, lleno de factores adversos, como la dominación, la indiferencia, la conducta irregular, la falta de respeto, etc. Además pensaba que el niño ansioso trata de desenvolverse en el mundo intentando satisfacer una o mas de las diez necesidades, que caracteriza como neuróticas porque las considera soluciones irracionales. Esas necesidades van dirigidas a conseguir afecto y aprobación, a conseguir un compañero que se haga cargo de la propia vida, conseguir poder, prestigio, logros personales, admiración personal, autosuficiencia e independencia, perfección, e inexpugnabilidad, la necesidad de explorar a los demás y la de restringir la propia vida dentro de los limites estrechos. Agrupó estas necesidades en tres formas básicas de respuesta: acercamiento hacia la gente que es depender de los otros, impulso en contra de otros que es ser hostil y rebelde, y alejamiento de la gente que es encerrarse dentro de sí mismo. La diferencia entre un individuo sano y un neurotico es que el sano puede integrar estas tres actitudes mientras que el neurótico esta dirigido inflexiblemente en una sola de estas direcciones sea o no apropiada a la circunstancia.

TEORIA PSICOSEXUAL DE ERIK H. ERIKSON. El siguió con la tradición de Freud buscando transformar las teorías originales para ponerse al día con los cambios que impone el curso del tiempo.

Su contribución consiste en subrayar el conflicto entre los instintos innatos y las demandas sociales,  sostiene que la cultura concreta en la que la persona nace determina cuáles serán los conflictos. Su teoría integra aspectos tanto psíquicos como sociales. Describe la maduración del individuo en 8 etapas a lo largo de la vida. En cada etapa se enfrenta a una crisis y la resolución da un resultado  positivo o negativo dependiendo de la habilidad de la persona para producir un equilibrio sano.

ENFOQUE PSICOANALÍTICO: teoria psicoanalítica clásica de Sigmund Freud.

Freud revolucionó la manera para entender el desarrollo de la personalidad, a tal grado que sus terminos se han acuñado en el lenguaje popular. La vida de Freud se extendió a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX y gran parte de la primera mitad del siglo XX. En algunos aspectos presentó una visión totalmente nueva de la mente humana, mientras que en otros fue producto de su educación y de la era victoriana en la que vivió. Se interesó profundamente en el tratamiento de los trastornos nerviosos., probó la hipnosis teniendo poco éxito con ella, esto hizo que lo abandonara. Después usó la cura por la palabra, que aprendió de Breuer, a través de la cual los pacientes eran capaces de deshacerse de sus síntomas hablando de sus experiencias y problemas. Esta técnica la desarrolló dentro de lo que hoy se conoce como Psicoanálisis.

La mayoria de los pacientes de Freud eran mujeres de mediana edad y de clase media alta vienesa. En sus discursos vió emerger vias significativas como la influencia para toda la vida de las experiencias de la primera infancia infantil, la existencia e importancia de la sexualidad infantil, el significado del contenido del sueño, todo ello como muestra de que la vida es gobernada por elementos fuertemente entrelazados y de los cuales no somos concientes. Basado en estas conclusiones, formuló sus teorías ilustrado a veces sus puntos de vista con la descripción de casos clínicos. Para entender Los terminos de su teoría con los cuales interpretaba los casos clínicos siempre hay que tener mucha imaginación ya que no existen fisicamente y muchos de ellos se remiten a nombres de personajes de las clásica mitología griega, los cuales siempre es recomendable leer antes para tener una idea mas clara de lo que esta hablando Freud con sus terminos.

Estructura de la personalidad: Id, ego, super ego.

Son las tres diferentes estructuras de la personalidad, cada una tiene una función y se desarrollan en distintas épocas. Estas no estas fisicamente en el cerebro pero son fuerza cuya existencia asume Freud basándose en sus observaciones de la conducta de los individuos y de la expresión de sus pensamientos y sentimientos.

Id o ello.

Esta presente al nacer. Se constituye de necesidades básicas como el hambre, sed y sexualidad a los cuales Freud llamó instintos de vida alimentados por una forma de vida llamada líbido. El instinto de vida es denominado eros, por el nombre del dios griego del amor. El id contiene asimismo el instinto de muerte o thanatos, responsable de la agresividad y la destrucción. Este id demanda siempre gratifacción inmediata y opera mediante el principio de placer el cual persigue la inmediata gratificación de los instintos.

Para Freud, estos instintos de vida y muerte son la base de todo comportamiento humano a lo largo de toda la vida, cada instinto consta de una necesidad corporal y un deseo psicológico. La necesidad da lugar al deseo y el deseo dirige la conducta. estos no siempre se satisfacen directamente, a veces se usan objetos sustitutivos y a esto se le llama desplazamiento.

Cuando un desplazamiento produce un logro social valioso, se denomina sublimación. Así, suponía que un niño succionará el chupete cuando no esté el pecho a su disposición, ,quien no se masturbe jugará con piezas de arquitectura y Leonardo daVinci pintará madonnas cuando lo que realmente quería era sentir cerca su propia madre de la cuál había sido separado en su infancia,

 Ego o yo.

Se desarrolla despues el nacimiento cuando el niño se da cuenta de que no todo lo que quiera lo obtendrá automaticamente y que tendrá que buscar la manera de buscarlo. Opera mediante el principio de realidad por el cual una persona idea un plan y entonces lleva a cabo algún tipo de acción para ensayar ese plan y ver si está en el camino correcto. Este proceso es conocido como prueba de la realidad. Así piensa que el bebé gobernado por su ello llora en la cuna hasta que es alimentado , el pequeño gatea estando hambriento será guiado por su yo para conseguir  llegar a la caja de galletas. El ello, irracional y consciente, piensa y actúa según el análisis de la situación. El yo trata de gratificar al ello mientras sigue considerando la realidad.

Super ego o super yo.

Es la última parte que se desarrolla de la personalidad. Aparece en la infancia. Opera mediante el principio de perfección. Representa los valores que los padres y otros componentes de la sociedad comunican al niño como ideales. Este super yo procura que el niño interiorice los conceptos de bueno o malo para que pueda controlar asi su propia conducta de acuerdo a su propio criterio sobre si una acción es buena o mala. Este super ego esta formado por el yo ideal que es el deber por el cual se nos aprueba, al cual aspiramos y del cual nos sentimos orgullosos, y por la consciencia que es lo que no debemos hacer, aquello por lo que somos castigados y por lo que nos castigamos a nosotros mismos a través del sentimiento de culpa.

El super ego es el amo moral del alma. La gente que trata de prevenir que el ello actúe según sus impulsos, especialmente sexuales y agresivos, intenta disftraer al yo de su orientación realista y conducirlo hacia una orientación moralista. El super ello esta en oposición tanto del id como del ego ya que es irracional como el id pero controlador como el ego.

Al igual que el ego, el super ego no pospone meramente la gratificación instintiva sino que trata de bloquearla permanentemente. Si el super ego consigue demasiado éxito en sus demandas produce como resultado una personalidad rígida e inhibida. Si fracasa surgirá en nosotros una personalidad antisocial.

Mecanismos de defensa del Ego:

El estado ideal de salud psiquica debe estar  formado por el equilibrio  de las tres caras de la psique  id, ego, super ego. La interacción de estas tres es dinámica y la energía de estas tres genera un feliz balance que capacita a una persona a retener la espontaneidad del ello, la moral del super yo y la racionalidad del yo.

Si esta desequilibrado se produce una ansiedad y  para aliviar la presión , el yo pone en marcha una o más defensas. Estos mecanismos distorsionan la realidad para que el individuo pueda relacionarse con ella más facilmente y como todos ellos son incoscientes la persona no se da cuenta de que ha tenido lugar una distorsión y está completamente convencida de que su punto de vista es el correcto. El psicoanálisis nos dice que estas defensas son comunes para todos y que se vuleven en patologías cuando toman una forma grave.

Estos mecanismos de defensa son:

Sublimación y desplazamiento. que ya los comenté en este mismo post.

Represión: cuando se bloquea el acceso a la conciencia de ciertos impulsos o experiencias en una situacion que produce ansiedad. Se es incapaz de recordar una experiencia penosa., ver un objeto o una persona. O puede tambien estar incapacitado fisicamente sin causa orgánica. La impotencia sexual masculina la consideraría  Freud una represión.

Regresión: en situaciones que producen ansiedad se retorna hacia formas de conducta de un periodo anterior para tratar de recuperar la seguridad que recordamos.

Proyección: Es una manera de tratar pensamientos y motivos inaceptables proyectandolos o atribuirlos a otros.

Formacion reactiva: cuando una persona siente que algunos de sus sentimientos son inaceptables para ella misma, puede reemplazarlos por los opuestos. Para distinguir una formacion reactiva de la realidad normalmente se da por la compulsividad y el extremismos que tienen a marcar la formación reactiva. Cuando una persona protesta demasiado nos alerta del hecho de que las cosas pueden no ser lo que parecen, al igual cuando una persona es demasiado amable nos estaría indicando que algo se oculta detrás.

Racionalismo: es justificar nuestra conducta pensando que la dificultad no existe. Se racionaliza para sentirnos mejor cuando hacemos alguna cosa que uno siente no debería hacer realizado.

DESARROLLO PSICOSEXUAL

La personalidad se desarrolla en cinco etapas y da comienzo a la infancia. Las etapas reciben el nombre por las partes del cuerpo que son fuentes primarias de gratificacion en cada fase. Estas partes son llamadas zonas erógenas. Si una persona no fue satisfecha en alguna etapa o que estuvo mimada excesivamente en alguna de ellas puede llegar a quedar fijada a esta. El cambio de energía instintiva de una zona a otra del cuerpo es siempre el mismo, y es el nivel de madurez del niño el que va a determinar cuando van a tener lugar estos cambios. Nos dice que la personalidad de un adulto van a estar determinadas por las tres primeras etapas. Tambien dice que el instinto sexual humano no aparece de repente en la pubertad sino que esta presente desde el nacimiento aunque los sentimientos sexuales de los bebés y niños son diferentes a los de los adolescentes y adultos.

 Etapa oral: del nacimiento a los 12-18 meses; la zona erógena es la boca a través de la cual se consigue el placer con la comida, chupando o mordiendo. Succionar es una fuente de placer en sí mismo. Si una persona esta fijada en esta etapa puede volverse crédulo que se tragará cualquier cosa, será una persona dependiente y sentirá el mismo placer en absorver conocimientos y adquirir posesiones que el que sentía de pequeño con la comida.

 Etapa anal. De los 12-18 meses a los 3 años. La zona erógena se traslada al ano, a medida que el niño aprende a controlar la evacuación. Encuentra sexualmente gratificante el acto de retener o expulsar las heces. El entrenamiento en hábitos de limpieza es importante. Si es entrenado de manera muy estricta llega a ser obsesivamente limpio, cruel y destructivo, obstinado y avaro mientras que es gratificado exageradamente al producir movimientos intestinales querrá también ser productivo en otros terrenos.

ETAPA FALICA. De los 3 a los 6 años. El falo designa al pene y empieza cuando el niño obtiene placer en la región genital. En este punto el niño descubre la masturbación. De acuerdo con el complejo Edipo que aparece en esta etapa el niño prodiga amor y afecto a su madre compitiendo con su pare por el amor y afecto hacia ella. Inconsientemente el niño quiere ocupar el lugar del padre pero reconociendo el poder del padre le teme.

Como ha aprendido que las niñas no tiene pene concluye que alguien se lo ha cortado y teme que su padre, enfadado por su intento de usurpación haga lo mismo con él. A esto se le llama complejo de castración. Asi, con temor, el niño reprime sus impulsos sexuales hacia su madre, deja de rivalizar con su padre y comienza a identificarse con él.

El complejo de electra es la contrapartida femenina al edipo. La niña se enamora de su padre y es ambivalente hacia su madre. Ella teme a su madre porque cree que le cortó el pene que a su parecer, las mujeres también tenian y ahora teme que su madre le hará cosas aún peores debido a la rivalidad por el afecto hacia el padre. Se convierte en la madre mala. Pero tambien existe la madre buena que es la que ama y de la que no quiere perder su amor. Asi reprime sus sentimientos ambivalentes y al final se identifica con su madre.

Todo esto por la envidia del pene que la pequeña desarrolla en esta etapa lo cual solo puede resolver cuando la niña de mayor de a luz a un hijo y este bebé simboliza el pene deseado. Si la mujer nunca tiene hijos o solo tiene hijas esta condenada a sufrir la envidia del pene toda su vida. Freud creía que las niñas pequeñas nunca resuelven completamente la envidia del pene y presenta a las mujeres como envidiosas y sufriendo la propia subestimación. Por eso, Freud decía que las niñas manifiestan un super ego menos desarrollado que el de los varones.

 A los 5 o 6 años los niños resuelven estos complejos cuando se dan cuenta de que los riesgos son demasiado grandes. Se identifican con el progenitor de su propio sexo e introducen las normas de sus padres para desarrollar el super go. Esta identificación ayuda a aliviar la ansiedad provocada por los complejos edipo y electra. A este proceso se le llama identificacion con el agresor. Freud creía que este proceso no se da completamente y que tdoso continuan poseyendo algunas caracteristicas del otro sexo. Creia que los ninos desarrollan el super ego mas rapidamente que las ninas.

Etapa de latencia. De los 6 años a la pubertad.

Es un periodo de relativa calma sexual. Tienden a evitar el sexo opuesto pero no son totalmente asexuales. Pues existe un interés en la masturbación y las bromas orientadas hacia el sexo.

 Etapa genital: de la pubertad hacia adelante. Con los cambios hormonales se marca la entrada a una sexualidad madura en la cual la principal tarea psicosexual es entrar en relaciones heterosexuales con alguien ajeno a la familia.

 Evaluacón de la teoría de Freud.

Su aportación mas importante al estudio de la sexualidad fue su concepto de inconsciente, la enorme red de pasiones e ideas almacenadas y a menudo reprimidas que dirigen nuestros pensamientos concientes y nuestra conducta. Freud compara la mente con un iceberg en el cual solo vemos la parte mas pequena, la conciencia, y el resto que esta escondido debe explorarse. El enfasis aunque exagerado de las experiencias tempranas para el desarrollo posterior tambien fue revolucionario.

El elemento más polémico es la insistencia en el instinto sexual como la fuerza motivadora primaria de la conducta, incluso desde la infancia. Esta fue la causa de que algunos de sus discupulos se alejaran de él. Actualmente se le critica por el excesivo enfasis en el sexo y unicamente se le reconoce el haber sacado a la luz el concepto de sexualidad infantil.

También se le critica su apreciación de la mujer como criatura inferior anatómicamente ya que según por esto la mujer no experimenta el conflicto Edipo ni la ansiedad de la castración. Moralmente , al no experimentarlos no va a desarrollar un super ego tan fuerte como los chicos. Y culturalmente porque al no tener un super ego tan fuerte no son capaces de sublimar sus deseos tan básicos en trabajos productiuvos y creativos que harían avanzar la civilización. Un pensamiento bastante machista. Esta visión fue la causa de que Karen Horney rompiera con Freud.

Los humanistas critican a Freud por la visión que tiene de los seres humanos como criaturas a merced de sus instintos básicos que causan problemas si no son controlados. También como basa su teoría en sus pacientes enfermos, no considera las fuerzas de la psique humana sana. Ademas de que resulta cuestionable teorizar sobre el desarrollo normal basándonos en las observaciones de personas con trastornos emocionales,.

La teoria de Freud es vaga y dificil de definir, no se pueden diseñar proyectos de investigación para confirmarlas o refutarlas ya que al ser tan vaga y todo es interpretación se forza a autocumplir la teoria de Freud y la repetición no es posible ya que se obtienen resultados diversos.

Respecto al psicoanálisis como terapeutica aún quedan muchas dudas sobre su valor. Los datos son igual de variables que las investigaciones, algunos encuentran que es eficaz y otros como inútil. Sin embargo, esta forma de terapia ha popularizado la terapia mediante la palabra.

Actualmente se dice que Freud ignoró la palpable prueba de malos tratos de los padres y la seducción sexual, abuso sexual infantil, arguyendo que estos (niños) son por naturaleza agresivos, masoquistas y sexualmente seductores de sus padres. Una razon expuesta para explicar esta ceguera es la posibilidad de que Freud pueda haber sospechado sin querer reconocerlo que su propio padre hubiera sigo sexualmente seductor, otra razon puede ser la incapacidad del propio Freud para confesar las fantasias sexuales sobre sus propias hijas.

Finalmente, os dejo una imagen que me encontré de la revista De Goene Amsterdammer, la cuál muestran a Freud como el gran Fraude:

Teorías de la personalidad.

La psicología también está interesada en el estudio de la personalidad, (características de una persona) y es quizas este campo el que más propaganda ha recibido. La personalidad como objeto de estudio es dificil de abordar de manera objetiva, y los psicólogos que lo han hecho han sido criticados por el margen subjetivo con el que  interpretan con su teoría  la personalidad. Con este tema surgen los test de la personalidad, los trastornos de la personalidad y el debate sobre la definición de salud-enfermedad.

Cada persona es única con una personalidad que nadie mas comparte. La personalidad en psicología se define como el conjunto de formas relativamente consistentes de relacionarse con la gente y las situaciones que ponen un sello de individualidad en cada uno de nosotros.

Valores, actitudes, opiniones, emociones, son la piedra angular de nuestra individualidad. El modo de actuar en estos estados mentales determina lo que otrós veran como nuestra personalidad.

Todos poseemos ciertas caracteristicas que predominan en nuestra apariencias psicológica, estas son las que nos describen en rasgos y son las que parecen gobernar nuestra conducta la mayor parte del tiempo.

 A la psicología le interesa saber cuáles son las causas de que la gente desarrolle determinas caracteristicas. Se han desarrollado complejas teorías sobre esto, y se agrupan en 4 categorías: las psicoanalíticas, las del aprendizaje, las humanistas y las de tipos y rasgos. La teoria del aprendizaje entiende que la personalidad esta determinada por las experiencias externas, el ambiente, mientras que las otras escuelas la ven como formada en nuestro interior, surgiendo de necesidades, impulsos y caracteristicas básicas e innatas.

 La aceptación de una teoría para explicar la personalidad va a traer serias consecuencias tanto para mirar como para tratar a las personas en la sociedad, personas que han vivido de manera distinta  a la norma social se les han estigmatizado creando mitos alrededor de su persona tal y como son los pintores, artístas, científicos, líderes políticos, etc., Para algunos como Vincent van gogh ha sido este mito de su supuesta locura la que ha hecho popular su historia de vida antes que el valor de su obra y el mensaje que trae consigo su pintura sobre la vida de las personas sencillas en una sociedad que margina a los pobres.  Antes de aceptar cualquier teoría debemos de ser cuidadosos y preguntarnos:

  1. considera que la conducta esta fuertemente motivada por factores conscientes o inconscientes?

  1. como se originó la teorías: observando a la gente normal, observando a las personas con problemas que han buscado ayuda en la psicoterapia, o a través de la observación de animales en el laboratorio y la posterior generalización a los seres humanos?

  2. Con qué facilidad pueden los investigadores llevar a cabo acciones para probar la teoría? Estan los términos definidos de forma precisa? Cuántas investigaciones han generado?

  3. Pone el énfasis en los determinantes biológicos o en los determinantes ambientales de la conducta?

  4. Considera a la gente como basicamente buena, basicamente mala o que reacciona de forma neutra hacia una experiencia?

  5. Hace hincapié en la conducta que puede ser observada o en los rasgos internos?

  6. Su principal interés radica en determinar las leyes universales de la conducta o en el estudio del individuo en su singularidad?

En los siguientes post de esta categoría se revisarán las teorías y se hará una critica sobre su validez.